به گزارش پایگاه خبری و رسانه‌ای حوزه‌های علمیه خواهران/ لرستان، خانم نجفی مدیر مدرسه علمیه فاطمیه شهرستان الیگودرز در گفت‌وگویی به تشریح عملکرد این مدرسه در حوزه‌های تربیتی، کادرسازی و فعالیت‌های میدانی در جنگ تحمیلی سوم پرداخت.

خانم نجفی با اشاره به قدمت مدرسه که در سال ۱۳۸۳ تأسیس شده است، جایگاه این مرکز را فراتر از یک فضای صرفاً آموزشی برشمرد و گفت: از سال ۱۳۹۳ که مسئولیت این مجموعه را بر عهده گرفتم، نگاه ما بر این بوده که مدرسه علمیه باید نقش کانونی در ارتقای سطح آگاهی، رشد معنوی و توانمندسازی بانوان شهرستان ایفا کند. مدرسه فاطمیه در واقع یک پایگاه برای رشد علمی، معنوی و اجتماعی است که با ایجاد ارتباط مؤثر با خانواده‌ها، مساجد و نهادهای فرهنگی، در کاهش آسیب‌های اجتماعی و تحکیم بنیان خانواده نقش‌آفرینی می‌کند.

ترویج سبک زندگی اسلامی از طریق مواکب علمی - فرهنگی

خانم نجفی در خصوص ضرورت حضور میدانی طلاب اظهار داشت: فعالیت‌های موکب‌های علمی و فرهنگی در جنگ تحمیلی سوم به دلیل ارتباط چهره‌به‌چهره، ظرفیت بالایی در جلب اعتماد نسل جوان ایجاد کرده است. ما با طرح این برنامه در قرارگاه فرهنگی مدرسه، سعی کردیم با رویکردی هدفمند، از فعالیت‌های موازی پرهیز کنیم و با استفاده از شیوه‌های خلاقانه و فناوری‌های نوین، فضایی امیدآفرین و مملو از نشاط معنوی برای مخاطبان فراهم آوریم.

مدیریت موفق در سایه «کادرسازی» و واگذاری امور

مدیر مدرسه علمیه فاطمیه با اشاره به اهمیت اعتماد به نیروهای جوان یادآوری کرد: یکی از اصول مدیریت موفق، پرهیز از تمرکز امور در خود و ایجاد ساختاری هدفمند برای رشد نیروهاست. تأسیس نهادهایی چون کانون دانش‌آموختگان، خادمیاران رضوی، کانون تسهیلگری ازدواج و مرکز نیکوکاری، همگی ثمره همین اعتماد به طلاب کنشگر است. به‌کارگیری این طلاب بر اساس توانمندی و مقبولیت اجتماعی، ضمن افزایش مشارکت عمومی، حس مسئولیت‌پذیری را در آنان تقویت کرده است.

عبور از سد چالش‌های میدانی و تنگناهای اجرایی

خانم نجفی در پاسخ به پرسشی پیرامون دشواری‌های فعالیت‌های میدانی، با کنار گذاشتن تعارفات معمول، از واقعیت‌های صحنه گفت: برخلاف تصورات نظری، برپایی مواکب تبلیغی در میدان عمل، با چالش‌های جدی و پیش‌بینی‌نشده‌ای همراه است که نادیده گرفتن آن‌ها می‌تواند کل برنامه را با شکست مواجه کند. ما در طول این مسیر، با بحران‌های متعددی در حوزه نظارت و ساماندهی دست‌وپنج نرم کردیم؛ از جمله ضرورت تصمیم‌گیری‌های لحظه‌ای در شرایط ناپایدار میدان، ناهماهنگی‌های اجتناب‌ناپذیر بین بخش‌های اجرایی و تبلیغی، و حتی اصطکاکِ سلایق متفاوت طلاب در حین اجرای برنامه‌ها که مدیریت آن‌ها نیازمند تدبیر مداوم بود.

وی در ادامه با اشاره به تنگناهای اجرایی افزود: مواجهه با کمبود شدید تجهیزات در لحظات اوج حضور مخاطب، محدودیت‌های مالی که دست‌وبال ما را می‌بست و همچنین حوادث غیرمترقبه‌ای مثل نقص در سیستم‌های فنی و شرایط جوی، همگی مسائلی بودند که در صورت بی‌توجهی، مستقیماً بر کیفیت خدمات ما تأثیر منفی می‌گذاشت. علاوه بر این، در میدان تبلیغ، ما با تنوع خیره‌کننده پرسش‌های مخاطبان و هجمه شبهات جدید مواجه بودیم که پاسخگویی به آن‌ها، نیاز به تولید محتوای تخصصی و به‌روز را بیش از پیش نمایان می‌کرد.

آثار تربیتی؛ از مسئولیت‌پذیری تا خودباوری

خانم نجفی دستاورد این فعالیت‌ها را فراتر از خروجی‌های اجرایی دانست و افزود: سپردن مسئولیت به طلاب، آثاری همچون تقویت روحیه کار جمعی، مهارت تعامل، افزایش اعتمادبه‌نفس و قدرت حل مسئله را به همراه داشته است. طلاب با مواجهه با مسائل واقعی جامعه، خود را عضوی مؤثر در مدرسه و جامعه دیده و برای استمرار فعالیت‌ها انگیزه بیشتری می‌یابند.

توصیه به مدیران مدارس علمیه
مدیر مدرسه علمیه فاطمیه شهرستان الیگودرز در پایان، خطاب به مدیران حوزه‌های علمیه گفت: توصیه من به همکاران عزیز این است که نظارت همراه با حمایت را سرلوحه کار قرار دهند. اعتماد به نیروهای جوان، کلید طلایی شکل‌گیری سرمایه انسانی است؛ چرا که واگذاری امور به طلاب، زمینه رشد شخصیت، روحیه جهادی و تربیت نیروهای مؤمن، کارآمد و آینده‌ساز را فراهم می‌کند.

انتهای پیام/