مدیر مدرسه علمیه حضرت نرجس(س) ساری با تشریح رویکردهای جدید آموزشی و تربیتی حوزههای علمیه گفت: آموزش حوزوی با عبور از آموزش صرف و حفظمحور به سمت آموزشهای کاربردی، مهارتمحور و مسئلهمحور حرکت کرده است تا طلاب ضمن برخورداری از دانش و بینش، توانایی ایفای نقش مؤثر در جامعه و عرصههای تبلیغی و پژوهشی را به دست آورند.
به گزارش پایگاه خبری و رسانهای حوزههای علمیه خواهران/مازندران، خانم سیده فاطمه صغری ساداتی مدیر مدرسه علمیه حضرت نرجس(س) شهرستان ساری در گفتوگویی با اشاره به تغییر رویکردهای آموزشی و پژوهشی حوزههای علمیه اظهار کرد: برنامههای حوزه از آموزش صرف و حفظمحور به سمت آموزشهای کاربردی و مسئلهمحور حرکت کرده است تا طلبه با برخورداری از دانش بینشافزا، مهارت و توانایی ایفای نقش مؤثر در جامعه تربیت شود.
وی افزود: تحول در متون آموزشی و پیوند دادن دروس حوزوی با مسائل واقعی جامعه از طریق ارائه مثالهای عینی و کاربردی، این امکان را فراهم کرده است تا دانشهای آموختهشده مستقیماً در زندگی، تبلیغ، پژوهش و مواجهه با مسائل اجتماعی به کار گرفته شوند و پیوندی ناگسستنی میان دانش حوزوی و خدمت به جامعه ایجاد شود.
مدیر مدرسه علمیه حضرت نرجس(س) ساری درباره نحوه آشنایی طلاب جدیدالورود با فضای آموزشی و تربیتی حوزه گفت: آشناسازی نوورودها بر پایه ترسیم یک «نقشه راه طلبگی مبتنی بر منظومه خودآگاهی» انجام میشود تا طلبه نقشها و رسالتهای گوناگون خود را به صورت هماهنگ بشناسد.
خانم ساداتی ادامه داد: در این مسیر، اساتید دغدغهمند از همان ابتدا افقهای فکری جدیدی پیش روی طلبه میگشایند و او را با رسالت تاریخی، اجتماعی و تمدنی حوزه آشنا میکنند تا طلبه بداند مسیر طلبگی در چهار محور کلیدی «خودسازی، خانوادهسازی، جامعهسازی و تمدنسازی» تعریف میشود.
وی با اشاره به ضرورت بهرهگیری از فناوریهای نوین در عرصه آموزش حوزوی بیان کرد: حوزه فناوریهای نوین و ابزارهای ارتباطی را بستری برای تحول در شیوه انتقال دانش و تعمیق تعامل میان استاد و طلبه میداند.
مدیر مدرسه علمیه حضرت نرجس(س) ساری اضافه کرد: هدف از توسعه این فناوریها صرفاً آموزش از راه دور نیست، بلکه افزایش مهارتآموزی، گسترش پژوهشهای پاسخگو به نیازهای روز و توانمندسازی طلاب برای حضور مؤثر در میدانهای واقعی اجتماعی و تبلیغی از طریق ابزارهای مدرن است تا خدمترسانی علمی و تبیینی حوزه به جامعه شتاب گیرد.
خانم ساداتی همچنین مهمترین توصیه مدیران و اساتید حوزه به طلاب برای موفقیت در سال تحصیلی جدید را نگاه منظومهای به طلبگی و تربیت همهجانبه دانست و گفت: این تربیت باید در پنج عرصه «اعتقادی، عبادی، دانشی، پژوهشی و تبلیغی» دنبال شود.
وی یادآوری کرد: اساتید از طلاب میخواهند متون درسی را بستری برای شناخت رسالت تمدنی خود بدانند، همواره کاربرد آموختههایشان را در صحنه عمل و گرهگشایی از مسائل جامعه جستوجو کنند و حرکت خود را با گام نخست یعنی «خودسازی» آغاز کرده و آن را تا افقهای «جامعهسازی و تمدنسازی» امتداد دهند.
مدیر مدرسه علمیه حضرت نرجس(س) ساری در ادامه به راهبردهای حوزه برای پاسخگویی به دغدغههای نسل جدید اشاره کرد و گفت: حوزه، نسل جدید را یک «ظرفیت ارزشمند با نیازها و پرسشهای متفاوت» میشناسد و راهبرد خود را بر سه محور اساسی استوار کرده است.
وی نخستین محور را تحول در شیوه انتقال دانش و بازتعریف ارتباط استاد و طلبه عنوان کرد و افزود: باید از آموزش یکطرفه عبور کرد و فضای تعاملی و گفتوگومحوری ایجاد شود که در آن استاد با گشودن افقهای جدید فکری، به پرسشهای بهروز طلبه پاسخ اقناعی دهد.
خانم ساداتی، عینیسازی و کاربردی کردن دروس حوزوی را دومین محور دانست و بیان کرد: در این رویکرد، طلاب با میدان واقعی مواجه میشوند و مباحث درسی با مسائل روزمره جامعه پیوند میخورد تا کارآمدی عینی دین در مواجهه با چالشهای دنیای مدرن برای آنان روشن شود.
وی در پایان، هویتبخشی و فعالسازی نقش تمدنی بانوان را سومین محور برشمرد و گفت: باید کنشگری نسل جدید به سمت یک منظومه منسجم هدایت شود؛ منظومهای که از «خودسازی» آغاز شده و با امتداد یافتن در «خانوادهسازی و جامعهسازی»، طلبه را به عنصری اثرگذار و جریانساز در مسیر «تمدنسازی نوین اسلامی» تبدیل میکند.
انتهای پیام/
نظر شما